Daftar Kosakata Lengkap Materi Bahasa Inggris SMA/MA/SMK Kelas 10 Semester 1 Chapter 4 Healthy Food

Hi, sahabat!

Pada kesempatan kali ini, kami akan membagikan "Daftar Kosakata Lengkap Materi Bahasa Inggris SMA/MA/SMK Kelas 10 Semester 1 Chapter 4 Healthy Food". Yuk simak selengkapnya berikut ini!

Daftar Kosakata Lengkap Materi Bahasa Inggris SMA/MA/SMK Kelas 10 Semester 1 Chapter 4 Healthy Food

Materi Healthy Foods berfokus pada pengembangan kemampuan berbahasa Inggris peserta didik melalui teks prosedur yang berkaitan dengan makanan sehat, minuman bergizi, cara mengolah makanan, serta kebiasaan hidup sehat. Pembelajaran mengintegrasikan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, memirsa, menulis, dan mempresentasikan dengan konteks kehidupan sehari-hari yang dekat dengan pengalaman peserta didik.

Perlu diperhatikan bahwa CP Bahasa Inggris dalam Kurikulum Merdeka ditetapkan berdasarkan fase, bukan per bab atau semester. Oleh karena itu, rumusan berikut merupakan penjabaran CP Fase E menjadi tujuan pembelajaran yang kontekstual untuk Chapter 4, bukan kutipan CP resmi per bab.

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase E, peserta didik diharapkan mampu menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan lawan bicara, baik secara lisan maupun tulisan. Peserta didik mampu memahami gagasan utama dan informasi spesifik dari teks lisan, tulisan, dan visual yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, serta menggunakan strategi yang sesuai untuk memperoleh dan mengolah informasi. Peserta didik juga mampu menyampaikan gagasan, pengalaman, pendapat, dan informasi secara terstruktur dengan menggunakan kosakata, tata bahasa, serta unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks komunikasi.

Dalam konteks Chapter 4 Healthy Foods – Procedure Text, peserta didik diharapkan mampu memahami, mengidentifikasi, menganalisis, dan menghasilkan teks prosedur berbahasa Inggris tentang makanan dan minuman sehat. Peserta didik mampu menemukan tujuan komunikatif teks, mengenali struktur teks yang meliputi goal, materials/ingredients, dan steps, serta mengidentifikasi unsur kebahasaan, seperti imperative sentences, action verbs, sequencing words, dan penggunaan ungkapan yang menunjukkan urutan langkah. Peserta didik juga diharapkan mampu memahami informasi tentang bahan, alat, takaran, dan tahapan pembuatan makanan sehat melalui teks, gambar, video, maupun demonstrasi sederhana.

Selanjutnya, peserta didik mampu menggunakan bahasa Inggris untuk menjelaskan, mendiskusikan, dan mempresentasikan prosedur pembuatan makanan atau minuman sehat secara runtut, jelas, dan komunikatif. Dalam keterampilan menulis, peserta didik mampu menyusun teks prosedur sederhana hingga lebih terperinci dengan memperhatikan tujuan, kelengkapan informasi, organisasi teks, ketepatan kosakata, tata bahasa, ejaan, dan tanda baca. Melalui kegiatan pembelajaran tersebut, peserta didik juga diharapkan mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, serta kesadaran untuk memilih dan mengonsumsi makanan bergizi sebagai bagian dari penerapan pola hidup sehat.

B. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran Chapter 4 Healthy Foods – Procedure Text, peserta didik diharapkan mampu mencapai tujuan pembelajaran berikut.

1. Memahami kosakata tentang makanan sehat. Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan menggunakan kosakata bahasa Inggris yang berkaitan dengan makanan sehat, buah-buahan, sayuran, bahan makanan, peralatan memasak, metode pengolahan, kandungan gizi, dan kebiasaan hidup sehat. Peserta didik mampu menjelaskan makna kosakata tersebut dalam bahasa Indonesia maupun menggunakannya dalam kalimat sederhana yang sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari.

2. Memahami fungsi sosial teks prosedur. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian, tujuan komunikatif, dan manfaat procedure text dalam memberikan petunjuk atau panduan untuk melakukan sesuatu secara sistematis. Peserta didik mampu menghubungkan fungsi teks prosedur dengan konteks pembuatan makanan dan minuman sehat, seperti how to make a fruit salad, how to prepare a healthy sandwich, dan how to make fresh fruit juice.

3. Mengidentifikasi struktur teks prosedur. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan struktur teks prosedur yang meliputi goal atau tujuan, materials/ingredients atau bahan dan alat yang diperlukan, serta steps atau langkah-langkah pelaksanaan. Peserta didik mampu menemukan setiap bagian struktur tersebut dalam contoh teks prosedur tentang makanan sehat dan menjelaskan hubungan antarbagiannya secara runtut dan logis.

4. Menganalisis unsur kebahasaan teks prosedur. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menggunakan unsur kebahasaan yang lazim ditemukan dalam procedure text, antara lain imperative sentences, action verbs, sequencing words, ungkapan petunjuk, serta kosakata yang menyatakan jumlah dan takaran. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan seperti first, next, then, after that, dan finally, serta kata kerja seperti cut, wash, peel, mix, pour, dan serve untuk menyampaikan langkah-langkah pembuatan makanan sehat secara tepat.

5. Memahami informasi dalam teks prosedur. Peserta didik mampu membaca, menyimak, atau memirsa teks prosedur tentang makanan dan minuman sehat untuk menemukan informasi umum dan spesifik, seperti tujuan pembuatan, bahan yang digunakan, peralatan yang diperlukan, jumlah atau takaran bahan, urutan kegiatan, serta hasil akhir yang diharapkan. Peserta didik mampu membedakan informasi penting dan informasi pendukung serta menyimpulkan isi teks berdasarkan informasi yang tersedia.

6. Menyampaikan prosedur secara lisan. Peserta didik mampu menjelaskan langkah-langkah membuat makanan atau minuman sehat menggunakan bahasa Inggris yang sederhana, jelas, dan mudah dipahami. Dalam kegiatan berpasangan atau berkelompok, peserta didik mampu memberikan instruksi, mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, serta menggunakan ungkapan urutan secara tepat sehingga prosedur dapat dipahami oleh pendengar.

7. Menulis teks prosedur tentang makanan sehat. Peserta didik mampu menyusun teks prosedur secara mandiri dengan memilih topik makanan atau minuman sehat yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Teks yang dihasilkan memuat tujuan, daftar bahan dan alat yang diperlukan, serta langkah-langkah yang logis dan berurutan. Peserta didik mampu memperhatikan ketepatan kosakata, penggunaan kalimat perintah, kata penghubung urutan, tata bahasa, ejaan, dan tanda baca, serta melakukan penyuntingan berdasarkan umpan balik guru atau teman sebaya.

8. Mempresentasikan hasil karya secara kreatif. Peserta didik mampu menghasilkan dan mempresentasikan teks prosedur dalam bentuk tulisan, poster, infografik, demonstrasi sederhana, atau video berbahasa Inggris tentang cara membuat makanan dan minuman sehat. Peserta didik mampu menggabungkan bahasa verbal dan unsur visual yang relevan, menyampaikan informasi secara runtut, serta menjawab pertanyaan sederhana dari guru dan teman dengan sikap percaya diri dan santun.

9. Mengembangkan kesadaran tentang pola makan sehat. Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik makanan dan minuman yang mendukung pola hidup sehat serta menjelaskan pentingnya mengonsumsi makanan bergizi seimbang. Peserta didik mampu membandingkan pilihan bahan makanan secara sederhana, mempertimbangkan kebersihan dan keamanan dalam pengolahan makanan, serta menghubungkan isi teks prosedur dengan kebiasaan sehat yang dapat diterapkan di rumah maupun di lingkungan madrasah atau sekolah.

10. Menunjukkan karakter dan keterampilan abad ke-21. Peserta didik mampu bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran, berbagi tugas secara bertanggung jawab, menghargai pendapat teman, menunjukkan kreativitas dalam menyusun produk pembelajaran, serta mengevaluasi hasil pekerjaannya sendiri. Peserta didik diharapkan mampu menerapkan sikap mandiri, bernalar kritis, kreatif, dan komunikatif selama proses memahami, menyusun, dan mempresentasikan teks prosedur tentang makanan sehat.

Demikian di atas "Daftar Kosakata Lengkap Materi Bahasa Inggris SMA/MA/SMK Kelas 10 Semester 1 Chapter 4 Healthy Food" yang dapat kami sajikan. Semoga bermanfaat dan dapat dijadikan bahan belajar bahasa Inggris. Terima kasih.